Active citizenship in university students with disabilities | Ciudadanía activa en estudiantado universitario con discapacidad
An exploratory analysis | Un análisis exploratorio
Abstract
The low visibility of active citizenship (AC) among university students with disabilities emphasises the need to study their forms of participation and other associated factors. Based on a sample of 2,414 first-year university students in Spain (9% with disabilities), 12 forms of AC and the intention to exercise them were assessed. Comparative analyses were carried out according to the type and degree of disability, gender, and socio-economic status, using χ² and Student T tests for independent samples. Students with disabilities showed higher overall levels of participation. Students with cognitive disabilities volunteered and donated more, and participated more in self-managed spaces. The educational level of parents was positively associated with full participation and socially legitimized forms of AC. Women with disabilities also showed a greater involvement, especially in symbolic or digital forms. In the absence of further studies using more representative samples and mixed methodology, these findings challenge traditional views of passivity associated with disability and highlight the importance of designing strategies that recognize functional, gender and socio-economic diversity.
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