Autogestión del aprendizaje en el desempeño académico de egresados universitarios con discapacidad visual | Self-management of learning in the academic performance of university graduate students with visual impairments

Elveri Figueroa Escudero

Elveri Figueroa Escudero Universidad Popular de La Chontalpa

Keywords: Personal skills, self-management skills, visually impaired people, pedagogical barriers, learning facilitators

Abstract

The present study analyzes the self-management of learning skills of four university graduates with visual impairments at the Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT) in Tabasco, Mexico. These skills are considered essential in academic performance in higher education. The study implemented a qualitative expository method using a life story by experiences that students remember and give more significance to their school careers. Through the semi-structured interview, the results showed eight self-management components: a) study skills, b) learning strategies, c) self-perception, d) time management, e) decision making, f) collaboration and participation, g) administrative services, and h) development of academic autonomy. Based on the participants’ educational experiences, these interviewed graduates faced various pedagogical barriers. Individually, these participants considered developing self-management of learning skills facing their barriers. The findings indicate that self-management is one of the facilitators of the Educational Inclusion approach.

Author Biography

Elveri Figueroa Escudero, Universidad Popular de La Chontalpa

Profesor en la División de Ciencias Económico Administrativas de la Universidad Popular de La Chontalpa, en Tabasco (México). Es doctor en Educación por la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT) y miembro del Sistema Estatal de Investigadores de Tabasco (SEIT). Sus líneas de investigación versan sobre currículo, didáctica e inclusión. Entre sus publicaciones recientes se encuentran los artículos “Barreras y facilitadores institucionales en la formación académica de egresados con discapacidad visual” (2021) y “Autodeterminación y éxito académico de personas con discapacidad visual” (2023).

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