Gerardo Echeita y Cecilia Simón (Coords.) (2020): El papel de los Centros de Educación Especial en el proceso hacia sistemas educativos más inclusivos. Cuatro estudios de casos: Newham (UK), New Brunswick (Canadá), Italia y Portugal. Madrid: Ministerio de

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Abstract

Reseña de la obra 'El papel de los Centros de Educación Especial en el proceso hacia sistemas educativos más inclusivos. Cuatro estudios de casos: Newham (UK), New Brunswick (Canadá), Italia y Portugal' (2020) de Gerardo Echeita y Cecilia Simón (Coords.).

Author Biography

  • Carmen Márquez, Autonomous University of Madrid

    Doctora Europea en Ciencias Sociales Aplicadas y profesora de la Facultad de Formación del Profesorado y Educación de Universidad Autónoma de Madrid donde coordina el módulo genérico del máster de Formación del Profesorado en Educación Secundaria y Bachillerato e imparte diferentes materias relacionadas con la atención a la diversidad en educación primaria y educación secundaria. Desde 2014, sus líneas de investigación están centradas en los procesos de implementación y evaluación de políticas inclusivas en educación secundaria y, especialmente, en educación superior. Actualmente, dirige diferentes proyectos nacionales en los que se investiga la presencia y participación de colectivos infrarrepresentados en el ámbito universitario y la evaluación de diferentes políticas de discriminación positiva. Ha escrito y editado diferentes artículos y libros en los que se abordan el necesario avance de la inclusión en la educación superior.

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2021-06-10

Issue

Vol. 9 No. 1 (2021): REVISTA ESPAÑOLA DE DISCAPACIDAD | Junio - Noviembre 2021

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Reseñas

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How to Cite

Márquez, C. (2021). Gerardo Echeita y Cecilia Simón (Coords.) (2020): El papel de los Centros de Educación Especial en el proceso hacia sistemas educativos más inclusivos. Cuatro estudios de casos: Newham (UK), New Brunswick (Canadá), Italia y Portugal. Madrid: Ministerio de. Spanish Journal of Disability, 9(1), 305-307. https://redis.cedid.es/index.php/redis/article/view/769